王相國:助力泰化教育高質量發展的優秀黨員

來源:泰化集團-泰化報
發布時間:2019-07-08 16:08

  王相國,2008年入職泰化學校,任化學教師、班主任、政教處主任,2013年任常務副校長,分管政教、后勤、安全保衛工作。2015年任泰化初級實驗中學常務副校長。在泰化教育崗位工作十一年來,連續十年受到集團公司的表彰獎勵,先后被評為集團公司“先進個人”“泰化標兵”“優秀專家”,2016年當選離石區政協委員。

  一、建章立制,提升學校管理水平,他是功臣

  “在崗一分鐘,做好六十秒”是他常說的一句話。從入職泰化學校就任政教處主任、負責全校的班主任和學生管理工作開始,他就忠實地踐行著自己的諾言。當時學生人數從600多人增加到1532人、從只有初中到小、初、高中十二年一貫制,學生管理工作繁雜瑣碎,難度大,突發事件時有發生。為了改變這種狀況,結合學校實際,他組織制訂了《班主任量化考核辦法》《文明班級評比辦法》《文明宿舍評比辦法》及《學生一日常規》等各項制度。為了將規章制度落到實處,他晝夜吃住在學校,常年堅持早6點起床晚12點休息,早操、課間操、上課、午休、晚餐、學生就寢,只要有學生活動的地方,就有他盡心盡責、忙忙碌碌的身影。路上、操場上經常能看到他與學生談心的身影,了解學生的生活、學習情況,發現問題隨時隨地進行針對性的具體指導。按照制度定期不定期進行班主任培訓,使班主任工作水平得到了躍升式的提高。僅用一年時間,泰化學校的學生管理工作就走上了制度化、規范化軌道。

  2015年7月,王相國任泰化初級實驗中學常務副校長,分管政教、后勤、安全保衛等工作。學校初創,各項管理制度尚未完善,為了建立一套適應學校未來高質量發展的管理機制和制度,他帶領政教、班主任等相關人員深入公寓、餐廳、教室等進行調查研究,構建起“政教干事分片承包教學區域、任課教師兼職宿舍管理、所有教師參與學生管理”的育人管理模式,形成了“全程管理、全員育人”的管理機制。依托這一模式,將學生活動區域劃分成教室、宿舍、兩操、餐廳四個板塊,值班干事負責課間紀律,值周生、學生會成員、小宿管參與的量化考核模式,每天進行考核總結。配套制定了文明班級、文明宿舍、優秀班主任、優秀學生干部等一系列活動的評選制度,規范了學生日常行為,強化了學生日常行為習慣的養成教育,提高學生自我教育、自我管理能力,開創了泰化初級實驗中學學生管理新局面。采訪中張瑞金校長評價說:“王相國副校長工作認真負責,學校的工作先做啥后做啥,他心里非常清楚,進取心很強,做事追求極致。學生管理做得好、抓得實,受到社會的廣泛認可,是與他分不開的”。

  二、以身作則,培育愛校如家校風,他是表率

  “校長不是官,是為廣大師生服務的”。他是這樣說的,也是這樣做的。在泰化學校工作期間,不管是在政教處主任崗位,還是擔任常務副校長,他都任勞任怨。學校年輕教職工多,流動性大,為確保各項工作不出漏洞,他處處以學校利益為重。凡是公司、學校的工作,不分份內份外,身先士卒,主動去做,爭著做、搶著做,高標準、高質量出色完成各項工作,從不推諉。他的同事這樣評價他:“王校長勤勤懇懇地干,踏踏實實地做,兢兢業業地教,事無巨細地管。真正做到了寧可越位,不可缺位。”

  擔任泰化初級實驗中學常務副校長兼政教處主任以來,王相國繼續從事學生管理工作,一如既往地堅持自己的工作作風,為學校高標準起步、高質量發展做出了積極貢獻。為完成好首次招生工作,他帶領全體老師清理布置教學樓、教師公寓、學生宿舍、餐廳,為新生入學做了大量的前期準備工作;查看車棚掛指示牌,樓道巡視,校園忙碌,到處留下了他的心血;新生入學后將近三個月的時間,他全天候吃住在校,與老師們一起堅守在一線崗位上。依據實際情況制定了系統性的規章制度,做到了各項制度健全規范、各項工作有章可依。定期組織開展學校安全衛生大檢查,邀請專家來校開展消防安全、心理健康、家庭教育等專題講座,多方面規范學生習慣,促進學生健康成長。為了提升學生的道德素養,他組織開展了“學生文明習慣養成月” 和“四儀八禮”等德育專題活動。他注重年輕管理干部的培養,在工作上給他們下任務、壓擔子、搭平臺,在生活上多鼓勵幫助,解決他們的后顧之憂,使年輕管理干部的獨立工作能力、勇擔重任的責任意識有了質的提高,為學校長久發展奠定了堅實的基礎。

  三、建言獻策,助推學校工作思路創新,他是參謀

  王相國具有善于學習、勤于思考、積極建言、勇于踐行的工作習慣。在他眼里,只要是學校的事就是他的事。不管是在泰化學校還是在初級實驗中學,有利于學校發展的事,他會不遺余力地去做;有利于學校發展的建議,他及時提供給領導,以供決策。在泰化學校期間,他先后提合理化建議近百條,在實驗中學提合理化建議30余條。在他的建議、推動下,兩所學校的管理模式、工作思路不斷創新,逐步形成了高標準、精細化、規范化的管理體系和機制。在落實學校規章制度時,他堅持以學生為本,處處為學生健康成長著想。抓小事、抓細節、隨時隨地規范學生行為:新生軍訓、入學教育、文明班級(宿舍)評選競賽、廣播操比賽等,他都事必躬親。通過一系列艱苦細致的工作,規范了學生行為,提升了學生素質,得到社會、家長和學生的信任和好評。

  四、注重教研教學,提升課堂教學質量,他是榜樣

  王相國一直擔任化學課教學任務,在教學過程中,善于探索新的教育教學方式方法,關愛每位學生,注重課堂教學效果,時刻關注學生思想動態,耐心做學生的思想工作,授課細致、風趣、幽默,善于培養學生的興趣和自信心,深受學生歡迎,他所代的化學課在歷年中考中成績均名列前茅。他指導的學生多人次在全國中學生理化競賽中獲得一等獎,他被評為“優秀指導教師”。

  在提高自己授課能力的同時,王相國把年輕教師的培養放在首位。一有空就到課堂聽課,了解教師的教學情況,掌握全校教師教學工作的第一手資料。每次教研活動他都與年輕教師共同研討,進行針對性的指導,帶動了年輕教師的快速成長;每次月考后他都組織各學科老師分析問題,思考對策。隨著一批批年輕教師的入職,怎樣讓他們盡快融入學校,熟悉工作環境又成了他思考的問題。他組織開展了師徒結對、以老帶新、學校管理制度培訓、素質拓展訓練、教師聽評課等一系列的培訓工作。在他的不懈努力下,年輕教師迅速熟悉了工作崗位,融入了泰化這個大家庭。年輕教師高燕剛來校后,他全方位多次給予針對性的指導,在他的培養下高燕很快成長為教學骨干教師。

  十一載苦樂年華,王相國以一個教育者的執著情懷,助力著泰化教育的發展和輝煌。他也從關外的“東北人”進化成地道的呂梁“泰化人”。泰化教育穩步發展,原因在于有許多像王相國這樣忠實的奉獻者和守護者。

 勇木

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